TAASKASUTATAV KUNST

4.-6. klassid ja 5.-7.U

Õpetajad: N. K., Maarja Maria Sooneste

Esimene projektipäev

Esimesel projektipäeval alustasid õpilased põneva video vaatamisega jäätmete ümbertöötlemisest, mis aitas neil paremini mõista jäätmete sorteerimise tähtsust ja kasu. 

Seejärel arutlesid nad aktiivselt teema üle, jagasid oma mõtteid ja ideid. Õpilased tegid praktilise ülesande piktogrammidega, kus nad said mitte ainult oma teadmisi kontrollida, vaid ka iseseisvalt nende õigsuses veenduda.

Seejärel arutasid õpilased, kuidas muuta kasutatud ese kunstiteoseks ehk anda sellele teine elu. Nad valmistasid värvikirevaid lillevaase plastikpudelitest, näitasid oma rikkalikku fantaasiat. Iga töö oli ainulaadne ja originaalne.

Teine projektipäev

Foto 1. Õpilased on ametis märgistuste kleepimisega

Teisel päeval osalesid õpilased paaristööna praktilistes teadmiste näitamise ülesannetes. Selle ülesande eesmärk oli leida õiged vastused olulistele küsimustele, mis käsitlevad ökoloogiat ja jäätmete sorteerimist. Lapsed olid aktiivsed ja huvitatud ülesande lahendamisest. Paaristööna arutasid õpilased küsimuste üle, otsisid teavet ja kontrollisid oma teadmisi. Selle ülesandega laienesid õpilaste teadmised ning muutus tõhusamaks ka meeskonnatöös osalemine. Pärast ülesande täitmist korraldati ühine arutelu, kus kõik osapooled jagasid arvamusi ja tegid järeldusi kahe projektipäeva tegevuste kohta. Mõtete nähtavaks tegemine aitas süvendada arusaamist teemast ja kujundada ühist arusaama ökoloogia ja õigesti sorteeritud jäätmete tähtsusest.

Seejärel lõid lapsed kontoritarvete hoidmiseks originaalsete kaunistustega klaaspurke. Õpilaste töid iseloomustasid fantaasia, loovus ja loomingulisus. Klaaspurgid olid väga kenad, huvitavad ja unikaalsed kunstiteosed. Iga töö peegeldas individuaalset lähenemist ja stiili. 

Kolmas projektipäev

Foto 2. Kopli metsapark. Allikas: Foto Aleksandr Gužov; Facebook Julianna Jurtšenko, 

Kolmandal päeval käisid õpilased jälgimas loodust koolimaja lähistel asuvas iidses metsapargis. Igaühele anti töölehed, mille nad pidid täitma pargis. Lapsed jälgisid loodust ning pöörasid erilist tähelepanu keskkonna ja mullastiku seisundile ning sellele, kas pargis jalutajatel on võimalik sorteerida prügi. Nad tegid tähelepanekuid ka külastajate harjumuste kohta, s.t et kas keegi on loopinud prügi maha. Jalutuskäigu eesmärk oli arendada ka analüütilisi oskusi ja arusaamist ökoloogilistest küsimustest. Pärast looduse jälgimist kogunesid õpilased uuesti koolimajja, kus arutleti ühiselt tähelepanekute üle ning ökoloogia kaitsmise teemadel.

Projekt lõppes õpilaste tagasisidega. Lapsed vastasid küsimustele kõikide oluliste kolme projektipäeva teemade kohta, nt ökoloogia ja prügi taaskasutuse võimalused. 

Foto 3. Projektipäevad Tallinna KG

Kolme projektipäeva jooksul rakendasime disainmõtlemise elemente, mis toetasid õpilaste loovust, koostööoskust ja probleemilahendust. Õpilastel oli võimalus demonstreerida oma teadmisi ning näidata, kui palju nad projekti käigus õppisid. Samuti said nad hinnata oma arusaamist ökoloogiast ja taaskasutatavate materjalide olulisusest.

Projektipäevade arutelude lõpus joonistasid õpilased oma nägemuse tuleviku linnast ja tuleviku koolist. Joonistuste kaudu väljendusid laste unistused jätkusuutlikumast, loodussõbralikumast ja inimsõbralikumast maailmast.

Projekt andis õpilastele võimaluse tõsta oma ökoloogilist teadlikkust ning väljendada loovust. Nad õppisid väärtustama loodust ja mõistma oma vastutust selle hoidmisel, avastasid oma loomingulise potentsiaali ning kogesid, kuidas lihtsatest ja taaskasutatavatest materjalidest on võimalik luua ilusaid ja praktilisi esemeid.

Tööleht. Kleepimine